Nosso Projeto

Público-alvo: alunos dos 8° e 9° anos do Ensino Fundamental II, matriculados no turno vespertino da Escola Municipal Irmã Arcângela.

Objetivo Geral: Discutir temas históricos a partir da utilização do cinema como veículo de ensino e aprendizagem.

Justificativa:

A sociedade da informação como denominada por Alarcão (2003) requer da escola um olhar diferenciado acerca do uso das mídias no processo de formação dos sujeitos e na construção dos conhecimentos. Visando a promoção da interação do conhecimento, tão necessária para as competências que a sociedade do século XXI exige, o papel do professor é o de colaborador no processo de construção e reconstrução do conhecimento e socializador das informações geradas nesse novo contexto.Nessa perspectiva, é necessário que o professor encontre subsídios que possam promover a interação com o conhecimento.
As mídias e os recursos tecnológicos se tornam cada vez mais presente e forte no que se refere a constituição de valores culturais. Aos educadores cabe fazer uso desses recursos tendo em vista o poder de atração que esses exercem sobre os jovens e a sociedade. Dentre os vários mecanismos utilizados pela mídia impressa e televisionada, temos o cinema, materializado pela criação de películas ou filmes.
A discussão de um filme é interessante, pois enriquece as várias formas de percepção. Perceber o que os filmes dizem e o que cada espectador, ao ver o filme, quer dizer, talvez seja a experiência educativa mais profunda que o cinema possa proporcionar. Cinema pode ensinar muito mais conteúdos que os filmes parecem apresentar. Valores e condutas morais estão explícitos ou implícitos na elaboração das películas. O professor deve buscar a natureza dos processos de desenvolvimento da linguagem audiovisual, visto que as mídias audiovisuais têm um papel fundamental como veiculo para construção do conhecimento.
A literatura referente ao uso das tecnologias da informação no processo educacional aponta que o cinema enquanto ferramenta pedagógica possibilita enfocar aspectos culturais, históricos, literários e políticos da organização social.
Sabendo que a relação entre cinema e educação é histórica e que nessa relação texto e contexto se intercruzam tornando-se o texto fílmico um “dispositivo que opera a partir de uma rede de saberes sociais” (EUGENI, 1999, p. 7), estamos propondo a utilização da produção cinematográfica (nacional e internacional) como recurso didático pedagógico para discutirmos junto aos nossos educandos temas históricos.

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

Vamos nos preparar...

Em Natal/RN vivemos dias difícies. A atual gestão municipal segue a cartilha da política brasileira: Educação ZERO para todos e presentinhos para os voto!
Por isso (e outras coisitas mais), mais uma vez, passamos  uma semana sem aula. E que mandaram reformar nossa escola no final do ano, pode? Com certos gestores tudo pode. 
Mas, também temos culpa, professores, pais ou responsáveis e alunos; não nos organizamos, não defendemos nossas opiniões e aceitamos com facilidade o que nos é posto...
Deixando esse discurso de revolucionários , gostaríamos de lembrar que nosso próximo tema trata de revolução, revolta, organização, desejo de mudança, de vida, de grupo, de comunidade, de sociedade. Vamos falar um pouco sobre a Revolução Russa e seu impacto na história.
Se você quiser ir se prerando, além das aulas do Prof° João Salvador , pesquise em sites e livros sobre o tema. No link abaixo você encontrará informações sobre a revolução.
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