Nosso Projeto

Público-alvo: alunos dos 8° e 9° anos do Ensino Fundamental II, matriculados no turno vespertino da Escola Municipal Irmã Arcângela.

Objetivo Geral: Discutir temas históricos a partir da utilização do cinema como veículo de ensino e aprendizagem.

Justificativa:

A sociedade da informação como denominada por Alarcão (2003) requer da escola um olhar diferenciado acerca do uso das mídias no processo de formação dos sujeitos e na construção dos conhecimentos. Visando a promoção da interação do conhecimento, tão necessária para as competências que a sociedade do século XXI exige, o papel do professor é o de colaborador no processo de construção e reconstrução do conhecimento e socializador das informações geradas nesse novo contexto.Nessa perspectiva, é necessário que o professor encontre subsídios que possam promover a interação com o conhecimento.
As mídias e os recursos tecnológicos se tornam cada vez mais presente e forte no que se refere a constituição de valores culturais. Aos educadores cabe fazer uso desses recursos tendo em vista o poder de atração que esses exercem sobre os jovens e a sociedade. Dentre os vários mecanismos utilizados pela mídia impressa e televisionada, temos o cinema, materializado pela criação de películas ou filmes.
A discussão de um filme é interessante, pois enriquece as várias formas de percepção. Perceber o que os filmes dizem e o que cada espectador, ao ver o filme, quer dizer, talvez seja a experiência educativa mais profunda que o cinema possa proporcionar. Cinema pode ensinar muito mais conteúdos que os filmes parecem apresentar. Valores e condutas morais estão explícitos ou implícitos na elaboração das películas. O professor deve buscar a natureza dos processos de desenvolvimento da linguagem audiovisual, visto que as mídias audiovisuais têm um papel fundamental como veiculo para construção do conhecimento.
A literatura referente ao uso das tecnologias da informação no processo educacional aponta que o cinema enquanto ferramenta pedagógica possibilita enfocar aspectos culturais, históricos, literários e políticos da organização social.
Sabendo que a relação entre cinema e educação é histórica e que nessa relação texto e contexto se intercruzam tornando-se o texto fílmico um “dispositivo que opera a partir de uma rede de saberes sociais” (EUGENI, 1999, p. 7), estamos propondo a utilização da produção cinematográfica (nacional e internacional) como recurso didático pedagógico para discutirmos junto aos nossos educandos temas históricos.

domingo, 5 de fevereiro de 2012

O Barão de Mauá - 10/12/2011

Na nossa sétima sessão assistimos o Barão de Mauá. Junto aos alunos dos 8° anos conhgecemos a história de um dos maiores empresários da história do nosso país, do primeiro a fundar industrias no Brasil. Barão de Mauá foi o primeiro empresário brasileiro, começou do zero, literalmente, se dedicou, arriscou e conquistou.
Barão de Mauá nasceu no Rio Grande do Sul, estudou em um internato até seus nove anos de idade, e logo depois teve seu primeiro emprego como caixeiro, onde se deu início ao seu crescimento rumo ao sucesso.
Mauá foi o primeiro maior empreendedor industrial do país, produzindo navios e caldeiras, entretanto sua prosperidade foi breve, por causa da proibição da entrada de navios fora do país, com isso a empresa faliu.

 Irineu Evangelista de Souza, o Visconde e Barão de Mauá


Além de ser o dono do Banco do Brasil, onde também faliu devido aos concorrentes que viam o grande desenvolvimento de Mauá, e queriam de alguma forma impedi-lo, Barão de Mauá sempre demonstrou ousadia, e foi dono das oito maiores empresas do Brasil, sendo um homem de idéias inovadoras, brilhantes, que trouxe a Revolução Industrial para o Brasil .




 Essa turma promete em 2012. Contamos com vocês!!!!!!!!!!!
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