Nosso Projeto

Público-alvo: alunos dos 8° e 9° anos do Ensino Fundamental II, matriculados no turno vespertino da Escola Municipal Irmã Arcângela.

Objetivo Geral: Discutir temas históricos a partir da utilização do cinema como veículo de ensino e aprendizagem.

Justificativa:

A sociedade da informação como denominada por Alarcão (2003) requer da escola um olhar diferenciado acerca do uso das mídias no processo de formação dos sujeitos e na construção dos conhecimentos. Visando a promoção da interação do conhecimento, tão necessária para as competências que a sociedade do século XXI exige, o papel do professor é o de colaborador no processo de construção e reconstrução do conhecimento e socializador das informações geradas nesse novo contexto.Nessa perspectiva, é necessário que o professor encontre subsídios que possam promover a interação com o conhecimento.
As mídias e os recursos tecnológicos se tornam cada vez mais presente e forte no que se refere a constituição de valores culturais. Aos educadores cabe fazer uso desses recursos tendo em vista o poder de atração que esses exercem sobre os jovens e a sociedade. Dentre os vários mecanismos utilizados pela mídia impressa e televisionada, temos o cinema, materializado pela criação de películas ou filmes.
A discussão de um filme é interessante, pois enriquece as várias formas de percepção. Perceber o que os filmes dizem e o que cada espectador, ao ver o filme, quer dizer, talvez seja a experiência educativa mais profunda que o cinema possa proporcionar. Cinema pode ensinar muito mais conteúdos que os filmes parecem apresentar. Valores e condutas morais estão explícitos ou implícitos na elaboração das películas. O professor deve buscar a natureza dos processos de desenvolvimento da linguagem audiovisual, visto que as mídias audiovisuais têm um papel fundamental como veiculo para construção do conhecimento.
A literatura referente ao uso das tecnologias da informação no processo educacional aponta que o cinema enquanto ferramenta pedagógica possibilita enfocar aspectos culturais, históricos, literários e políticos da organização social.
Sabendo que a relação entre cinema e educação é histórica e que nessa relação texto e contexto se intercruzam tornando-se o texto fílmico um “dispositivo que opera a partir de uma rede de saberes sociais” (EUGENI, 1999, p. 7), estamos propondo a utilização da produção cinematográfica (nacional e internacional) como recurso didático pedagógico para discutirmos junto aos nossos educandos temas históricos.

domingo, 5 de agosto de 2012

Depoimento...

A experiência com o uso do Cinema para trabalhar temas relevantes para nossa formação cidadã e despertar no educando o interesse pela história, uma vez que entendemos que nós somos a história, somos frutos do passado e construtores do presente que mudará o futuro, tem sido gratificante.
Olhar nos olhos dos alunos e ver o brilho a cada descoberta, a cada indagação, a surpresa, as reações de espanto, medo e alegria nos remete a certeza que Educação é Vida e Vida é isso, é saber que somos incapazes, incompletos, que somos frutos de um conjunto de ações, muitas vezes de outros, que gentilmente denomimaram de formação histórica. Família, escola, trabalho, igreja, amigos do bairro, cada um tem uma história, e cada história forma, se juntas, histórias, e essas histórias nos formam e mesmo que não a percebamos em nossas histórias e em nossas ações, elas estão lá!
O CinEmia tem sido um laboratório da vida! Nos filmes nos entemdemos e percebemos o quanto os nossos jovens precisam também se encontrarem para construirem a suas histórias!
Ana Karla Siqueira.
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